5月15日下午至16日全天，由我司主办的校园安全大脑“老板+实施特战训练营”在山东济南顺利举行。来自全国各地的代理商代表齐聚一堂，围绕平台产品体系、服务标准与落地实践展开为期一天半的深度交流与学习。

2018年12月，吉林某职业学校，晚自习结束后，女生小丽（化名）没有像往常一样回到宿舍。宿管阿姨在例行查寝时，发现了那张空床。她核对名单后，在纸上记下名字，便匆匆结束了检查。第三天早上，小丽的遗体在学校附近的大街上被发现。警方鉴定，死因为低温冻死。一个鲜活的生命最终逝去。在这漫长的两天两夜里，学校的查寝制度照常运行，表格上打满了勾，却没有任何一个环节，触发出哪怕一次寻找她的行动。事后复盘，这起悲剧暴露出的，是一个细思极恐的真相：我们的宿舍管理方式，到了必须做出系统性变革的时候。查寝，为何查不出问题？我们通常理解的宿舍管理，是一套以“查寝”为核心的动作：老师或宿管在固定时间，到寝室查看人数，然后在纸质表格上记录“在”或“不在”。这套模式，至少有三个致命缺陷：管理学中有一个经典的“瑞士奶酪模型”（Swiss Cheese Model），它形象地解释了为何系统性风险难以杜绝。每一片奶酪，都代表我们设置的一道安全防线。但这些防线上，不可能没有漏洞，就像奶酪上的孔洞。正常情况下，只要一片奶酪的孔洞被另一片奶酪的实体部分挡住，风险就不会穿透。但是，当某一个时刻，所有奶酪上的孔洞偶然连成一条直线时，风险就会毫无阻挡地穿透所有防线，最终导致事故发生。（瑞士奶酪模型 图源网络）主动预防：用技术守护归寝安全要堵住奶酪上的孔洞，靠加派人手、反复开会强调“责任心”，是无法从根本上解决问题的。我们需要的是一种全新的管理模式，彻底杜绝这类悲剧再次发生，这正是“宿舍智能归寝系统”的核心价值所在。            01无感采集，让出入自动留痕            针对中学宿舍进出时间集中、人流量大的特点，系统采用无感抓拍方案。在宿舍楼出入口部署专用抓拍机，学生无需停留、无需刷卡，正常行走即可完成人脸识别和时间记录。            02智能研判，异常情况立即报警            设定的查寝时间一到，系统自动生成“未归寝名单”，直接推送至班主任和宿管手机，迟到早退、久进未出、久出未进的情况，都能及时通报。            03状态可视化，让管理有的放矢            应到XX人，实到XX人，缺勤XX人，各类数据一目了然。系统会自动将“晚归次数最多”“连续缺勤”的学生排在列表顶端，帮助管理人员优先关注高风险对象。需要强调的是，考虑到无感抓拍可能因学生戴口罩、帽子、低头等客观因素偶有漏拍，系统提供了多端补签机制：·楼道补签机：每个楼层安装一台电子班牌，学生发现自己的床位状态显示“灰色”（不在寝）时，可现场刷脸补签。·手机端/电脑端补签：老师可随时手动补签，支持批量操作。·自动补偿机制：若学生在宿舍出口漏拍，但在教学楼被其他摄像机抓拍到，系统会自动将该记录补签为“离寝”数据。校园安全大脑平台，赞校园安全大脑平台，正是这样一套将人工智能、大数据与物联网技术深度融合的系统。目前，该平台已服务全国近800所学校，从大学到幼儿园，覆盖全系列校园安全场景。您是否——·想了解这套宿舍智能安防系统更详细的功能演示？·希望看到真实学校如何通过技术杜绝“失联”风险？·想获取一套专属的校园安全升级方案和预算评估？·或者，只想和我聊聊您目前最头疼的管理难题？济南亚爱特软件有限公司，深耕安全领域二十余年，已服务全国近800所学校。我们诚挚邀请教育主管部门、学校管理者及合作伙伴，共同探讨校园安全的智能化升级之道。欢迎后台私信我们，哪怕只是一个初步的想法。我们的产品工程师将与您1v1深入交流，为您针对性分析当前管理痛点与可行路径，并根据您的实际需求量身定制解决方案。每一次对话，都可能避免一次未来的遗憾。

最近，“嘉豪”这个词在网络上有了新的含义。它并不特指某一个具体的人，而已经变成了一个被符号化的标签，用来形容那些在集体中显得有些“不合时宜”的人。比如，在课堂上突然大声接话，在班级群里分享小众的电音，做一些只有自己觉得“很酷”的事……当一个“嘉豪”出现，周围的空气似乎会瞬间凝固。接着，是心照不宣的对视、窃窃私语，以及在私聊群里被反复模仿和嘲弄的“嘉豪梗”。很多人觉得这只是个玩笑，无伤大雅。但当这种玩笑从线上蔓延到线下，从嘲讽升级为孤立，从孤立演变为群体性的排斥时，它就已经触及了一个严肃的议题：校园欺凌。欺凌，不止是拳打脚踢当我们提起校园欺凌，脑海中浮现的往往是美式电影里的场景：高大威猛的体育生把“书呆子”塞进储物柜，在食堂公然打翻他的餐盘。美式霸凌是一场公开的狂欢。它的核心是权力展示。霸凌者需要通过践踏社会资本最低的弱者，来向所有人宣告自己处于食物链的顶端。旁观者的笑声，就是对他们权力的加冕。这种霸凌的极端结局，我们并不陌生，那些长期处于鄙视链底端的学生，最终选择了用极端暴力进行报复，酿成一个个社会悲剧。然而，校园欺凌的形态远比这更复杂、更隐蔽。如果说美式霸凌是明面上的围殴，那么日式霸凌就是看不见的隐痛。日本有一个词叫“KY”（空気読めない），直译就是“读不懂空气”。在一个极度强调集体一致性的社会里，“KY”就是最大的原罪。日式霸凌几乎没有任何肢体冲突，它是一场纯粹的“社会性死亡”。受害者可能只是因为第一天转学打招呼的声音太大，第二天，他的课桌上就会端端正正地摆上祭奠死人的白菊花；他一进教室，原本热闹的三十个人会瞬间死寂，所有人的目光直接穿过他的身体，仿佛他根本不存在。这里没有殴打，没有伤痕，只有令人窒息的无视和孤立。日本长崎县一个15岁的初中生，名叫松竹景虎，他在一篇作文里，精准地戳破了这种霸凌的本质。这种霸凌，几乎永远不可能完全终结。即使被霸凌的对象变了，霸凌也会一直持续下去。那么，我来告诉你们霸凌的原因到底是什么吧。那就是“空气”。正因为它看不见，所以才令人毛骨悚然。那种“如果不去欺负别人，自己就会被欺负”的空气；那种“不得不参与霸凌”的空气。没错，哪怕是霸凌的加害者、甚至是主犯，其实也是被这种“空气”所操纵着的。写这篇作文的松竹景虎，因为“上课喜欢举手发言”，被认为“太爱出风头”，从而成为了那个“KY”的人。在长达270天里，他没有挨过一拳，却每天都生活在窃窃私语和彻底的无视中。他曾卑微地向副校长求助：“我以后还能像以前那样举手发言么？”但没有任何人帮助他。2014年1月8日，新学期的第一天，他骗父母说去上学，却没有登上校车。在离家不远的田径场，他用一根绳子结束了自己15岁的生命。读空气和不理人，在法律上不构成犯罪。这种基于“空气”的集体霸凌，游走在法律的灰色地带。它没有证据，只有后果。我们的校园安全，痛点在哪？无论是美式的直接暴力，还是日式的精神孤立，在中国校园里都以不同形式存在着。而更令人揪心的是，这些事件往往发生在难以被看见的角落。·厕所、宿舍、小树林：这些隐秘的场所，是监控摄像头的死角，也是校园欺凌和吸烟行为的高发地。当孩子在这里被围堵、被掌掴、被拍照，呼救声很难被及时听到。·楼顶、湖边、变电站：这些危险区域，威胁着情绪波动或一时糊涂的学生的生命安全。一个想不开的念头，就可能酿成一个家庭的悲剧。传统的安全管理，依靠的是“人防”和“物防”。但人的精力是有限的，监控也只是“事后追溯”的工具。等老师发现、等家长赶到、等调出监控，悲剧往往已经发生。校园安全大脑平台，能做什么？面对这些痛点，我们不能只靠老师和家长的“火眼金睛”和“三头六臂”，而是引入人工智能技术。我们推出的校园安全大脑平台，正是基于这一理念，致力于用科技手段，为校园筑起一道无形的安全防线。它由过去的事后“查监控”，变为事前预警、事中及时处置，实现“校园风险隐患智能感知、及时预警、即时响应、迅速处置”。在无法安装摄像头的卫生间、宿舍等隐私场所，我们部署了防欺凌报警器。它能智能识别“救命”、“老师快来”等求助关键词以及声音异常。一旦触发，系统会立即现场语音警示震慑，并自动呼叫值班室。报警信息会同步推送至值班室大屏、分管校领导、安全主任和保安的手机端。联动附近摄像机，值班人员不仅能听到现场声音，还能看到实时画面，并进行双向对讲，第一时间介入制止，形成从报警到处置的工单闭环。并且，我们的系统不只能处理霸凌。通过视频智能分析技术，我们还能做到：·危险区域闯入预警：学生在楼顶、湖边等禁区徘徊，系统立即报警，防止跳楼、溺水等意外。·人员轨迹追溯：当发生学生失踪事件，老师只需输入姓名，即可生成其在校内的完整行动轨迹，并精准定位最后出现的位置，为寻找争取黄金时间。·异常轨迹预警：当学生在深夜的非活动区域被抓拍，或上课时间出现在围墙附近，系统会自动判定为异常并推送通知，提前干预。·心理健康筛查：通过无感知的振动影像技术，仅需60秒视频即可分析学生的情绪与压力状态，筛查出有潜在心理危机的人员，帮助老师进行重点关怀。济南亚爱特软件有限公司，深耕安全领域二十余年，已服务全国近800所学校。我们诚挚邀请教育主管部门、学校管理者及合作伙伴，共同探讨校园安全的智能化升级之道。欢迎后台私信我们，哪怕只是一个初步的想法。我们的产品工程师将与您1v1深入交流，为您针对性分析当前管理痛点与可行路径，并根据您的实际需求量身定制解决方案。每一次对话，都可能避免一次未来的遗憾。

这两天，浙江瑞安一位小学英语教师的遭遇，让无数人彻夜难眠。宋老师，42岁，在一所小学任教英语已经17年。今年1月7日的一个课间，她像往常一样在教室里批改作业。两名六年级学生发生冲突，她上前劝阻、拉架、安抚。前后三次，她一直在努力让两个孩子冷静下来。最后一次，一名女生情绪激动，扬起手，用一把金属镊子，刺入了宋老师的右眼。眼球破裂、前房积血、继发性青光眼、玻璃体积血……两次手术之后，她依然面临外伤性白内障等多重并发症。与此同时，她被确诊为创伤后应激障碍。法医鉴定结果为轻伤二级。而伤人者，未满14周岁。据公开报道显示，目前警方已依据相关法律，作出了对该名未成年人不予行政处罚的决定，训诫、责令具结悔过。宋老师无法接受，已申请行政复议。（图源网络）面对未成年施暴者，谁来保障教师安全？此类事件中，宋老师不是第一个受害者。这些年，我们见过太多类似的场景：老师劝阻学生打架，反被学生殴打；老师批评几句，家长闹到学校要求道歉；老师正常管教，被学生录下视频断章取义发到网上，遭遇网暴；更极端的，老师被学生持刀伤害……面对比自己高出半头的未成年学生，许多老师不敢管、不想管、也不能管。因为一管，轻则丢工作，重则受伤甚至失去生命。就像宋老师事后回忆，她当时毫无防备，根本不知道女生手里拿着什么。她以为女生当时仅仅是攥着拳头，直到手术后她才知道，那是一把金属镊子。于是，一个成年人，被一个未成年人用利器刺穿眼球，最后需要自己去跑派出所、请律师、走行政复议。这就是一名一线教师，在履行正常教育管理职责后，可能面对的困境。由于与未成年学生直接打交道，他们的脆弱并不来自专业能力的不足，而来自于一种结构性的无力感。（宋老师受伤时 图源网络）“他还是个孩子”，问题出在哪里？我们常说，每一个行为失范的孩子背后，都有家庭和社会教育的缺位。但比缺位更可怕的，是当孩子犯下明显超出普通“调皮捣蛋”范畴的恶性事件时，我们整个社会，是否因为“未成年”三个字，而选择了一种“息事宁人”的态度？“息事宁人”的背后，是受伤老师的权益被忽视。她的医疗费、她的后遗症、她的心理创伤、她未来几十年的职业生涯，都可能被轻飘飘地带过。“息事宁人”的背后，是那个施暴的孩子，可能永远失去了被真正教育的机会。她不会真正明白，自己的行为到底造成了多大的伤害。她只会知道，就算自己做了再过分的事，大家也不会拿她怎么样。“息事宁人”的背后，是更多潜在的悲剧，正在被埋下种子。我们理解法律保护未成年人的初衷。我们绝不主张对犯错的孩子施加与成人同等的刑罚。但当一个孩子的行为，已经明显超出了“调皮捣蛋”“年少无知”的范畴时，我们是否应该在具体的司法实践中更好地维护受害教师的合理关切？更重要的是，对于校方来说，该如何界定这份责任？为了确保类似事件不再发生，该如何做到有效的事前预防、事中干预与事后处置？（图源网络）技术能做什么，又不能做什么？我们是一家致力于校园安全技术的企业。我们的校园安全大脑平台，每天在为数百所学校提供着人脸识别、行为分析、防欺凌预警、智能心理筛查等技术支持。我们比大多数人都清楚，技术不是万能的。人脸识别可以拦住校门口的陌生人，行为识别可以预警翻墙和人员拥堵，防欺凌报警器可以覆盖厕所和宿舍的死角，心理筛查可以提前发现有轻生倾向的学生……但再先进的技术，也无法替代法律的公正、教育的温度、家庭的责任和社会的共识。当一名学生蓄意要伤害他人时，任何技术手段都有滞后性。真正能在第一线、第一时间做出反应的，只有与孩子们朝夕相处的老师。教育的目的，不是让孩子永远不承担责任，而是让他们在适当的年龄，学会为自己的行为负责。（相关报道评论区现状）我们呼吁：学校应当成为教师最坚实的后盾。教师履行正常教育管理职责时受到伤害，学校应当第一时间站出来，依法依规维护教师的合法权益，而不是“压舆论”“和稀泥”。一个连自己老师都保护不了的学校，如何让学生感到安全？校园安全，从来不只是设备的事、制度的事，更是人心的事、公平的事、底线的事。愿宋老师早日康复。愿每一位守护孩子的人，也能被这个世界守护。